背景介紹

      隨著(zhu)近幾年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)不斷發(fa)展，校園信息(xi)化建設的(de)深(shen)入開展，不僅提高了(le)管理(li)信息(xi)化，更多的(de)是讓學生和老師們受(shou)益。大力推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化是發(fa)展的(de)主流，運(yun)用現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)技術手(shou)段融合到教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中(zhong)，提供給師生們一個全新的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學環境(jing)，已經成為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)行(xing)業的(de)趨勢。

      傳統的(de)(de)教(jiao)學(xue)課堂(tang)教(jiao)學(xue)方(fang)式主要是教(jiao)師(shi)+學(xue)生(sheng)+課本來表(biao)示(shi)，是一種(zhong)(zhong)以(yi)(yi)教(jiao)師(shi)為(wei)中心純傳授語(yu)言知(zhi)識和技(ji)能的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式，無法為(wei)學(xue)生(sheng)提供豐(feng)富的(de)(de)視覺和聽覺刺激，信(xin)息輸入有限，從而難以(yi)(yi)全(quan)面調(diao)動學(xue)習者的(de)(de)全(quan)部感(gan)官參與(yu)學(xue)習，從而難以(yi)(yi)取得最(zui)大的(de)(de)學(xue)習效(xiao)果；這(zhe)種(zhong)(zhong)枯(ku)燥乏(fa)味的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程，單(dan)一的(de)(de)教(jiao)學(xue)方(fang)式，不利于調(diao)動和發揮學(xue)生(sheng)自主學(xue)習的(de)(de)積極性和創造力，更不利于學(xue)生(sheng)學(xue)習；能否利用先進(jin)的(de)(de)技(ji)術對(dui)(dui)傳統的(de)(de)教(jiao)學(xue)模式進(jin)行改革，最(zui)大化(hua)的(de)(de)調(diao)動學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)學(xue)習的(de)(de)積極性成為(wei)實現(xian)現(xian)代化(hua)教(jiao)學(xue)首(shou)要的(de)(de)問題(ti)。

      解決方案

     多(duo)(duo)媒體(ti)教(jiao)學(xue)(教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)液晶拼(pin)接屏解決方案)則(ze)利(li)用(yong)顯示(shi)(shi)(shi)技(ji)術以(yi)(yi)及圖像處理技(ji)術，以(yi)(yi)計(ji)算(suan)機(ji)和大(da)屏幕顯示(shi)(shi)(shi)系(xi)統為(wei)核心，以(yi)(yi)交互式(shi)操作(zuo)作(zuo)為(wei)信息(xi)處理方式(shi)，摒棄了傳(chuan)統教(jiao)學(xue)枯燥乏味的(de)(de)教(jiao)學(xue)過程，采用(yong)課(ke)堂演(yan)示(shi)(shi)(shi)教(jiao)學(xue)的(de)(de)方式(shi)，能夠全方位、立體(ti)化的(de)(de)將要教(jiao)授(shou)的(de)(de)知(zhi)識生動(dong)(dong)、形象(xiang)的(de)(de)呈(cheng)現給每一個(ge)學(xue)生，幫助(zhu)學(xue)生加深對(dui)知(zhi)識的(de)(de)理解和記憶，拓展思維，提高注意力(li)和學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)，從(cong)而激發其主動(dong)(dong)學(xue)習(xi)和積(ji)極思考、探索知(zhi)識的(de)(de)內在動(dong)(dong)力(li)；針對(dui)現代化教(jiao)學(xue)與傳(chuan)統教(jiao)學(xue)的(de)(de)變革，利(li)用(yong)在圖像處理領域的(de)(de)先進技(ji)術，推出(chu)多(duo)(duo)媒體(ti)智慧(hui)教(jiao)室拼(pin)接顯示(shi)(shi)(shi)系(xi)統應用(yong)方案。

      產品應用

      多媒(mei)體(ti)拼接(jie)顯(xian)示系(xi)統(液晶拼接(jie)屏)應用于現代化(hua)多媒(mei)體(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、多媒(mei)體(ti)會議室(shi)(shi)、電化(hua)教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)、研討室(shi)(shi)以及(ji)報(bao)告廳等場合(he)，為現代化(hua)教(jiao)(jiao)學提供一種新型的教(jiao)(jiao)學媒(mei)體(ti)。

      功能特點

      教育教學液晶拼接屏(ping)解決方(fang)案帶來的(de)改變：

      1、統一控制，集中(zhong)管(guan)理系統管(guan)理人員可以在總控中(zhong)心根據(ju)實際需要直接控制任意多媒體網(wang)絡教室(shi)的所有(you)系統及環(huan)境設備，包括教室(shi)的燈(deng)光(guang)、窗簾(lian)，充分實現批處理操作、大大簡化了管(guan)理和維護(hu)工作。

      2、靈活多樣化的媒體(ti)介入(ru)方式，支持(chi)U盤、手提電腦等接入(ru)整個(ge)系(xi)統進行各(ge)種媒體(ti)演示。

      3、多種(zhong)顯示模式(shi)(shi)的預案(an)保存及(ji)調用，根據(ju)教學需要(yao)任意(yi)調整畫面顯示方式(shi)(shi)：跨(kua)屏、漫(man)游、畫中畫、疊加、縮放等。

      4、能(neng)(neng)夠(gou)穩定(ding)可(ke)靠的(de)(de)長時間運作。教學是一個(ge)長期的(de)(de)過程，這就要求整個(ge)系統設施都能(neng)(neng)夠(gou)經(jing)受(shou)長時間穩定(ding)可(ke)靠運作的(de)(de)考(kao)驗。同時，擁(yong)有一套可(ke)行(xing)的(de)(de)突(tu)發事件(jian)處理方案。

      5、多教學過程進(jin)行(xing)錄播(bo)回(hui)放(fang)功能，有(you)利于教師不斷積累教學經驗(yan)，并能針對具(ju)體(ti)情況及時調整(zheng)系統的(de)教學策略(lve)等。

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