智慧教室解決方案
發布時間：2020-08-21 瀏覽量：5351
智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)是借助校(xiao)園教(jiao)(jiao)(jiao)學云(yun)平(ping)臺，基于(yu)智(zhi)慧(hui)終端實現智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)學、自動錄(lu)播(bo)、遠(yuan)程(cheng)互動、智(zhi)能(neng)物聯(lian)、校(xiao)園電視(shi)、自由(you)擴聲、視(shi)頻(pin)監控及遠(yuan)程(cheng)管控于(yu)一體的(de)新型現代化(hua)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)系(xi)統，能(neng)夠全面提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)的(de)信息化(hua)水平(ping)，為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學和(he)學生(sheng)學習創造(zao)更加(jia)良(liang)好的(de)環境(jing)。
采用(yong)(yong)(yong)(yong)最(zui)新智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)全融(rong)合技(ji)術，以“智(zhi)(zhi)慧(hui)終端”為(wei)核(he)心，集多(duo)種硬(ying)件模(mo)塊(kuai)、系統應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)于(yu)一體，憑借強大的(de)接(jie)(jie)入能(neng)(neng)力，智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)融(rong)合多(duo)種周邊(bian)接(jie)(jie)入設備(bei)，為(wei)智(zhi)(zhi)慧(hui)教室使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)提供無(wu)限應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)，形成服務(wu)于(yu)課(ke)堂教學(xue)(xue)、教務(wu)管理、資源應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)的(de)新一代智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)交互應(ying)用(yong)(yong)(yong)(yong)方案，達到(dao)提高教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)、方便(bian)教學(xue)(xue)管理、提高設備(bei)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)效率、延(yan)長設備(bei)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)壽命、優化(hua)教師(shi)授課(ke)環境、便(bian)捷學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)使(shi)用(yong)(yong)(yong)(yong)效果。
系統組(zu)成
智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)室方案由智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)終端(duan)、環境(jing)感(gan)知(zhi)、環境(jing)控制、多(duo)(duo)媒體(ti)系統(tong)、智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)室軟件(jian)、智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)學云平臺(tai)等多(duo)(duo)種產(chan)品組成。
功能應用
方案優勢：
智能全融合
智慧終端(duan)運(yun)用最新技(ji)術，將WiFi、物聯、電(dian)(dian)源、音頻、電(dian)(dian)腦、網(wang)絡交換等多(duo)種模塊智能融為一體(ti)，避免多(duo)種拼湊(cou)設備帶(dai)(dai)來的融合問題，降低了建(jian)造成本，為智慧教室(shi)的打造帶(dai)(dai)來了全新的技(ji)術理念。
智(zhi)能全接入(ru)
智(zhi)慧終端強(qiang)大的接(jie)入能(neng)力，創造性得(de)將互動錄播、智(zhi)能(neng)物聯、常態化錄播、智(zhi)慧課(ke)堂、校園(yuan)電視、信息發布等多(duo)種系(xi)統(tong)智(zhi)能(neng)融為一體，為智(zhi)慧教室的無限擴(kuo)展(zhan)提供無限可(ke)能(neng)。
智能全監測
集成(cheng)多種環(huan)境(jing)(jing)傳感器，對前端環(huan)境(jing)(jing)進行統一采集，為智能(neng)聯動提(ti)供堅實的環(huan)境(jing)(jing)數(shu)據，有力的保障(zhang)了(le)用(yong)電設備的安(an)全(quan)與穩定，為教室提(ti)供舒心(xin)愉悅的教學環(huan)境(jing)(jing)。
統一全掌控
后(hou)臺(tai)集控強大的融合能力，可以對前端(duan)的設(she)備實(shi)現統一的可視化(hua)(hua)、自(zi)動化(hua)(hua)管理(li)，并實(shi)現遠程監測、控制(zhi)、干預，實(shi)現自(zi)動化(hua)(hua)管理(li)，智能化(hua)(hua)教學。
課堂互動教學
互動課堂教(jiao)學中可支持多(duo)(duo)種(zhong)設備的(de)接入，兼(jian)容多(duo)(duo)種(zhong)系統，在研究性、科創性、示范(fan)性、討論性、實(shi)訓(xun)性、互動性強(qiang)的(de)課程授課方(fang)面，對(dui)于普通教(jiao)室都具有不可比擬的(de)優勢。
全科資源
強大的配(pei)套資源庫，授(shou)課(ke)(ke)前(qian)老師可輕松教案(an)備課(ke)(ke)，授(shou)課(ke)(ke)中可通過動(dong)態(tai)交互的AR、互動(dong)軟(ruan)件、三維(wei)動(dong)畫等新媒體技術開發的知(zhi)識(shi)素材和題(ti)目素材，課(ke)(ke)后練習輕松批閱，為學習和教學提供多種資源。
方案各模塊分項介紹
1、常態(tai)化錄播系(xi)統
常(chang)態化錄播(bo)系(xi)統采(cai)用(yong)高度(du)集成化設計，支持教師、學生的(de)全景和特寫畫面采(cai)集，支持板(ban)書特寫、電腦PPT信號(hao)的(de)同(tong)步采(cai)集，內(nei)嵌圖像(xiang)識別跟蹤模塊(kuai)、導(dao)播(bo)切(qie)換模塊(kuai)、高清(qing)錄播(bo)模塊(kuai)、直播(bo)、點(dian)(dian)播(bo)模塊(kuai)等(deng)，采(cai)用(yong)非云臺攝像(xiang)機即(ji)可實(shi)現畫面自動跟蹤、切(qie)換，融合(he)了(le)高清(qing)視(shi)音頻處理技(ji)術(shu)(shu)、圖像(xiang)識別跟蹤技(ji)術(shu)(shu)及網絡(luo)直播(bo)技(ji)術(shu)(shu)，師生只需正常(chang)上課即(ji)可把課程(cheng)過程(cheng)錄制下來并(bing)可實(shi)時直播(bo)、后期(qi)點(dian)(dian)播(bo)等(deng)，提(ti)高了(le)老(lao)師課程(cheng)視(shi)頻的(de)制作效率，為(wei)在線教育積(ji)累了(le)寶貴的(de)視(shi)頻資源。
每個教(jiao)室只(zhi)需在教(jiao)學(xue)(xue)電腦安裝1套錄播軟(ruan)(ruan)件(jian)，并架設(she)網(wang)絡(luo)攝像(xiang)機，通過校園網(wang)絡(luo)，將(jiang)教(jiao)師特寫、教(jiao)師全景、學(xue)(xue)生特寫、學(xue)(xue)生全景、教(jiao)學(xue)(xue)電腦畫(hua)面(mian)等多路(lu)音視頻信號采集到教(jiao)學(xue)(xue)電腦，即可實現(xian)(xian)自(zi)動錄制、直播、導播、跟蹤等功能；軟(ruan)(ruan)件(jian)可根(gen)據需求實現(xian)(xian)電影模(mo)式(shi)、資(zi)源模(mo)式(shi)錄制，錄制后的文件(jian)上傳至(zhi)云平(ping)臺(tai)服務(wu)器，通過資(zi)源平(ping)臺(tai)軟(ruan)(ruan)件(jian)對(dui)文件(jian)進行(xing)集中管(guan)理(li)，可滿足共享、發(fa)布、存儲、點(dian)播、直播等需求；資(zi)源平(ping)臺(tai)中還設(she)置了個人空間等功能，可實現(xian)(xian)個人資(zi)料、文檔管(guan)理(li)，評(ping)課、巡課審閱等需求。
支持多種終端(duan)
可同(tong)時實現APP移動終(zhong)端、PC端、教室端的(de)(de)錄(lu)播(bo)功能，更加豐(feng)富的(de)(de)錄(lu)播(bo)模(mo)式，不會受到場地(di)的(de)(de)限制。
a.各種(zhong)終端均支持錄(lu)制；
b.各(ge)種終端錄制(zhi)均能夠通(tong)過網絡自動(dong)上傳(chuan)；
c.自(zi)動導播切換，即使是單機版(ban)錄播軟(ruan)件，也可以實現(xian)自(zi)動切換。
多種(zhong)導播切(qie)換策略
錄(lu)(lu)播軟件實現對教師、學(xue)生、教學(xue)計算機(ji)等課堂教學(xue)場(chang)景的(de)(de)智(zhi)(zhi)能切換(huan)、實時錄(lu)(lu)制、課堂在(zai)線直播、網(wang)絡點播等功(gong)能；系統提供豐富的(de)(de)配置規則(ze)，可根據手工拍攝(she)導播的(de)(de)習慣, 系統能夠自定(ding)義多種導播切換(huan)規則(ze)，自動剪輯錄(lu)(lu)制場(chang)景畫(hua)面，如：師生交互視(shi)(shi)頻(pin)畫(hua)面的(de)(de)智(zhi)(zhi)能切換(huan)、師生板(ban)書視(shi)(shi)頻(pin)的(de)(de)智(zhi)(zhi)能切換(huan)、教學(xue)VGA智(zhi)(zhi)能切換(huan)、多媒體(ti)設備的(de)(de)智(zhi)(zhi)能切換(huan),并(bing)同步實現導錄(lu)(lu)播一體(ti)化錄(lu)(lu)播軟件。
2、互(hu)動錄播(bo)
互(hu)(hu)動(dong)(dong)錄(lu)(lu)播系統是建立(li)一(yi)個教(jiao)學(xue)環境，在(zai)教(jiao)學(xue)電(dian)(dian)腦(nao)安裝(zhuang)互(hu)(hu)動(dong)(dong)錄(lu)(lu)播軟(ruan)(ruan)件，通過(guo)校園網絡，將(jiang)教(jiao)師特寫、教(jiao)師全景(jing)、學(xue)生(sheng)特寫、學(xue)生(sheng)全景(jing)、教(jiao)學(xue)電(dian)(dian)腦(nao)畫面等(deng)多路音視頻信號(hao)采集到教(jiao)學(xue)電(dian)(dian)腦(nao)，通過(guo)互(hu)(hu)動(dong)(dong)錄(lu)(lu)播軟(ruan)(ruan)件即可實(shi)(shi)現(xian)在(zai)授(shou)課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)本(ben)地教(jiao)室與遠程(cheng)聽課(ke)(ke)教(jiao)室之(zhi)間(jian)的(de)同(tong)(tong)(tong)步授(shou)課(ke)(ke)，以及實(shi)(shi)時(shi)音視頻互(hu)(hu)動(dong)(dong)交流，使不(bu)同(tong)(tong)(tong)班級甚至不(bu)同(tong)(tong)(tong)區(qu)域的(de)學(xue)生(sheng)同(tong)(tong)(tong)念(nian)一(yi)本(ben)書、同(tong)(tong)(tong)學(xue)一(yi)節課(ke)(ke)、同(tong)(tong)(tong)師不(bu)同(tong)(tong)(tong)校的(de)共(gong)同(tong)(tong)(tong)學(xue)習、共(gong)同(tong)(tong)(tong)進(jin)步，授(shou)課(ke)(ke)過(guo)程(cheng)中(zhong)可將(jiang)課(ke)(ke)堂(tang)實(shi)(shi)況進(jin)行同(tong)(tong)(tong)步錄(lu)(lu)制或(huo)課(ke)(ke)堂(tang)直播，錄(lu)(lu)制后的(de)文件上傳至云平臺服務器(qi)，通過(guo)資(zi)源(yuan)平臺軟(ruan)(ruan)件對(dui)文件進(jin)行集中(zhong)管理(li)，可滿足(zu)共(gong)享、發布、存儲、點(dian)播、直播等(deng)需求；資(zi)源(yuan)平臺中(zhong)還設置了個人空(kong)間(jian)等(deng)功能，可實(shi)(shi)現(xian)個人資(zi)料、文檔管理(li)，評課(ke)(ke)、巡(xun)課(ke)(ke)審閱(yue)等(deng)需求，同(tong)(tong)(tong)時(shi)也支(zhi)持(chi)上級領導、專(zhuan)家(jia)對(dui)于(yu)精品課(ke)(ke)程(cheng)的(de)遠程(cheng)觀摩和點(dian)評、學(xue)術交流、教(jiao)研(yan)等(deng)活動(dong)(dong)。
互動錄播(bo)(bo)(bo)系統(tong)通(tong)過合理化的(de)設(she)計來(lai)滿足(zu)區域(yu)內完整(zheng)的(de)錄播(bo)(bo)(bo)與互動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)需(xu)求，在架(jia)構設(she)計上(shang)，標準(zhun)教(jiao)(jiao)室(shi)采用(yong)2臺4K云鏡(jing)攝像(xiang)(xiang)機(ji)進行拍攝，通(tong)過1080P圖像(xiang)(xiang)識別技(ji)術進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場景(jing)(jing)人物跟蹤，從(cong)而(er)實(shi)(shi)現(xian)常態下的(de)全(quan)(quan)自動課(ke)(ke)(ke)(ke)堂錄制(zhi)以及直播(bo)(bo)(bo)；在操(cao)作(zuo)上(shang)，互動錄播(bo)(bo)(bo)系統(tong)還為課(ke)(ke)(ke)(ke)室(shi)配(pei)備(bei)了(le)可(ke)(ke)視化控(kong)制(zhi)系統(tong)，上(shang)下課(ke)(ke)(ke)(ke)前只需(xu)一鍵操(cao)作(zuo)，即(ji)可(ke)(ke)實(shi)(shi)現(xian)高清錄播(bo)(bo)(bo)設(she)備(bei)的(de)啟(qi)用(yong)，教(jiao)(jiao)師(shi)毫無設(she)備(bei)操(cao)作(zuo)負擔，同(tong)時教(jiao)(jiao)師(shi)能(neng)實(shi)(shi)時觀(guan)看直播(bo)(bo)(bo)畫(hua)面(mian)，隨(sui)時調(diao)整(zheng)授課(ke)(ke)(ke)(ke)狀態；在互動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，正(zheng)常上(shang)課(ke)(ke)(ke)(ke)時，學(xue)(xue)生(sheng)可(ke)(ke)以觀(guan)看到老師(shi)的(de)特寫、全(quan)(quan)景(jing)(jing)、板書、學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)言的(de)正(zheng)常場景(jing)(jing)畫(hua)面(mian)，在學(xue)(xue)生(sheng)發(fa)(fa)言時，主講教(jiao)(jiao)室(shi)的(de)大(da)屏(ping)上(shang)即(ji)可(ke)(ke)顯示互動學(xue)(xue)生(sheng)端的(de)畫(hua)面(mian)，學(xue)(xue)生(sheng)端也(ye)能(neng)正(zheng)常觀(guan)看到主講教(jiao)(jiao)室(shi)端的(de)授課(ke)(ke)(ke)(ke)畫(hua)面(mian)，其余聽(ting)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)室(shi)端可(ke)(ke)同(tong)時觀(guan)看到學(xue)(xue)生(sheng)與老師(shi)互動的(de)同(tong)屏(ping)畫(hua)面(mian)，真實(shi)(shi)展現(xian)互動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)場景(jing)(jing)。
3、巡課評課
網絡(luo)巡課(ke)(ke)評課(ke)(ke)系統是一種新型的(de)課(ke)(ke)堂(tang)觀察、記錄、點評工具。通過網絡(luo)化實時、非實時巡課(ke)(ke)評課(ke)(ke)工作，可(ke)以大幅(fu)提升(sheng)督學(xue)效率，靈活安排巡課(ke)(ke)評課(ke)(ke)時間，避免(mian)現場巡課(ke)(ke)給(gei)師(shi)生上課(ke)(ke)帶來的(de)干擾(rao)，也能夠(gou)做(zuo)到(dao)長期巡查、監督課(ke)(ke)堂(tang)真實教學(xue)情況。
巡課系統
網(wang)絡(luo)巡課系統通過教(jiao)室在配備專用攝像(xiang)機，也可以利用常(chang)態化(hua)錄播(bo)、云錄播(bo)、安(an)防攝像(xiang)機，來實(shi)現對(dui)教(jiao)學視音(yin)頻資源(yuan)的采集。通過巡課平臺軟件對(dui)各(ge)個(ge)教(jiao)室教(jiao)學資源(yuan)進行管理(li)。
本校(xiao)區內，所有(you)通過網(wang)絡連接的辦公電(dian)腦、教學電(dian)腦，以及(ji)通過手機APP終端、PC云平臺，均可以實現校(xiao)區內本地(di)、移動端遠程巡(xun)課。
本系統(tong)特(te)別支(zhi)持多(duo)校(xiao)區(qu)、異地間的跨(kua)校(xiao)區(qu)巡(xun)課，特(te)別適合集團化學(xue)校(xiao)和區(qu)縣(xian)教育管(guan)理(li)部門使用(yong)。支(zhi)持固定端和移動端跨(kua)校(xiao)區(qu)巡(xun)課。
巡(xun)(xun)課(ke)(ke)屏(ping)幕采用多畫面顯示，學生(sheng)畫面和老(lao)師畫面輕松切(qie)換或全屏(ping)觀摩，滿足多角度巡(xun)(xun)課(ke)(ke)的需求(qiu)。可(ke)以實時巡(xun)(xun)課(ke)(ke)，也可(ke)以將教學視音頻按(an)照課(ke)(ke)表設置存儲在(zai)云(yun)平臺，以便(bian)需要時調用。
系統設計實時“喊話(hua)”功能，學校領導(dao)、班(ban)主任可以對(dui)指定教室實時喊話(hua)，及時下達(da)通(tong)知和對(dui)教室秩序(xu)進行(xing)管(guan)理。尤(you)其適合對(dui)學生自習課(ke)秩序(xu)的(de)管(guan)理。
系統可建立中(zhong)央巡課大廳(ting)，配(pei)置(zhi)大屏幕電視墻，便(bian)于校方同時對多個教(jiao)室乃至全部教(jiao)室的集中(zhong)巡課。
跨(kua)校區巡課(ke)示意圖
APP巡課(ke)
平臺巡(xun)課(ke)
評課系統
如同巡(xun)課(ke)系(xi)(xi)統，評(ping)課(ke)系(xi)(xi)統通過在教(jiao)室(shi)配備專用攝像機，也可以利用常(chang)態化錄(lu)(lu)播(bo)、云錄(lu)(lu)播(bo)、安(an)防攝像機，來實現對教(jiao)學(xue)視音頻資源的采集。通過評(ping)課(ke)平臺軟件(jian)對每位老(lao)師的教(jiao)學(xue)資源進行管理(li)。
本(ben)校區內(nei)，所有通(tong)過網(wang)絡連接的辦公(gong)電腦(nao)、教學電腦(nao)，以及通(tong)過手機(ji)APP終端、PC云平(ping)臺(tai)，均可以實現校區內(nei)本(ben)地、移(yi)動端遠程(cheng)評課(ke)。
本系(xi)統特別(bie)支持多校(xiao)區、異(yi)地間(jian)的跨校(xiao)區評課，特別(bie)適合集團化學校(xiao)和(he)區縣(xian)教育管理部門使用。支持固(gu)定端和(he)移動端跨校(xiao)區評課。
老師將(jiang)錄制后的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)上傳至自己的空間，增加評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)請(qing)求(qiu)，邀請(qing)評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)老師進行評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)活(huo)動(dong)，管理(li)員審(shen)批(pi)同意后，評(ping)(ping)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)老師可以在(zai)線觀摩并對課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程進行評(ping)(ping)價打分，生(sheng)成結論報告，通過平臺在(zai)線對每個(ge)教(jiao)(jiao)學(xue)環節作出(chu)評(ping)(ping)比，并最終評(ping)(ping)出(chu)活(huo)動(dong)中的優(you)秀課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)件(jian)(jian)，對優(you)秀的教(jiao)(jiao)師給(gei)與(yu)獎勵，有利促進教(jiao)(jiao)學(xue)的進步良(liang)性循環。
4、校園電視
電視系統是智慧校園的(de)重要組成部分，是大專(zhuan)院(yuan)(yuan)校、職(zhi)業學院(yuan)(yuan)、寄宿制學校必備的(de)教學和(he)娛樂設施(shi)。
傳統(tong)校園電視(shi)系統(tong)：
傳統的(de)校園(yuan)電(dian)視系統主(zhu)要是采用(yong)(yong)有線電(dian)視網絡，要么(me)直接采用(yong)(yong)網絡公司機頂盒，要么(me)自建有線電(dian)視前端。這樣的(de)系統建設成(cheng)本大，維(wei)護成(cheng)本高，不能(neng)在校園(yuan)內做大范圍接入，利用(yong)(yong)率(lv)不高。
主(zhu)要存在以(yi)下問題：
1、有線電視(shi)采用(yong)同軸(zhou)電纜傳輸(shu)，不能(neng)與(yu)遍(bian)布校(xiao)園(yuan)的IP網(wang)絡共攬共芯。施工量大，費用(yong)高(gao)。
2、接入有線電視信號，采(cai)用(yong)有線機頂盒，每年有一筆(bi)不小的收視費開支。
3、如果需要傳輸本校自辦(ban)頻道，必須建一個自辦(ban)前端，設備費用也不低(di)。
4、只有教(jiao)室、食堂等少量場所(suo)能夠(gou)收看電視(shi)節目。
IP電(dian)視系(xi)統：
IP網絡已經(jing)遍布校園(yuan)各個角落，以IP流(liu)方式傳輸(shu)電(dian)視(shi)節目，是校園(yuan)電(dian)視(shi)傳輸(shu)的最佳手段。
主要優勢：
1、以(yi)IP網絡為傳輸線路，無須再建設新的網絡，節省費用。
2、節(jie)目頻道(dao)選用、頻道(dao)數量設(she)置由自己(ji)決定。網絡帶寬足夠使用（千兆網絡可以傳(chuan)輸200套(tao)電視節(jie)目）。
3、便于自(zi)辦節(jie)目(mu)、校園電視(shi)臺(tai)信號接入。
4、接收(shou)設備多樣(yang)化。辦公(gong)電(dian)腦(nao)、教(jiao)學(xue)電(dian)腦(nao)、教(jiao)學(xue)一體機、電(dian)視機、移動終端、LED電(dian)視大屏均可以收(shou)看(kan)電(dian)視節目。
5、接(jie)收節(jie)點數量(liang)原則上不受限(xian)制(zhi)。真正可以將電視節(jie)目傳遍校園各(ge)個角落。
5、智能物(wu)聯
智(zhi)能(neng)物聯(lian)(lian)系統，是以計算機網(wang)絡、無線(xian)通信技(ji)(ji)術為基礎(chu)，綜合應用物聯(lian)(lian)網(wang)技(ji)(ji)術、傳感(gan)器技(ji)(ji)術、自(zi)動控制(zhi)技(ji)(ji)術等(deng)，建(jian)立一(yi)個安全(quan)、綠(lv)色、智(zhi)能(neng)化的教(jiao)室環境(jing)。
本系(xi)統(tong)既可(ke)以(yi)與其它(ta)功(gong)能模塊(kuai)共同組成(cheng)智慧(hui)教室整體系(xi)統(tong)，也可(ke)以(yi)單獨作為一(yi)個子系(xi)統(tong)來構建。
智能物聯(lian)系統，主要由教室(shi)設(she)備控制、教學設(she)備（多媒體設(she)備）控制和環境(jing)感知三大模塊組成。
高效(xiao)管理
實(shi)現所有教(jiao)室設(she)備的互聯(lian)互通，可對設(she)備進行本(ben)地或遠(yuan)程控制，智(zhi)慧化識(shi)別、跟蹤(zong)、監控和管(guan)(guan)理，使(shi)設(she)備管(guan)(guan)理更高效、便捷。實(shi)現一(yi)鍵式操作(zuo)和管(guan)(guan)控，方便教(jiao)學使(shi)用。
健康環境(jing)
教(jiao)室環境感知(zhi)及自動調節，實(shi)現環境智(zhi)能(neng)化管理，為師生(sheng)教(jiao)學提供綠(lv)色、健康的(de)教(jiao)學環境。教(jiao)學光照的(de)自適應調節，有利于保(bao)護(hu)學生(sheng)視力。
安全智能(neng)
支持無人值守(shou)，實時監(jian)控整個(ge)教室環境，及時發現安全隱患(huan)并迅速通知相關(guan)工作(zuo)人員(yuan)，確保人員(yuan)和設(she)備安全。
集中管(guan)控和(he)系統運維(wei)功能，方便校區設備管(guan)理和(he)維(wei)護。
便于集成
系統(tong)(tong)網關及設備終(zhong)端全部采用ZigBee無(wu)線(xian)蜂(feng)窩通信方式，克服了有(you)線(xian)中控系統(tong)(tong)帶來的眾多弊端。教室(shi)無(wu)須(xu)重新開(kai)槽布線(xian)，不改變教室(shi)原有(you)弱強(qiang)電(dian)線(xian)路布局，大(da)大(da)節省施(shi)工(gong)(gong)成本(ben)和施(shi)工(gong)(gong)時間，無(wu)須(xu)廠商專(zhuan)業人(ren)員(yuan)施(shi)工(gong)(gong)，一般性人(ren)員(yuan)就可輕(qing)松搞定。強(qiang)電(dian)線(xian)路無(wu)須(xu)穿接 中控設備，保障(zhang)師生人(ren)身(shen)安(an)全。
部分(fen)功能介紹：
1、照度智能調節：
對教室(shi)燈具、窗簾(lian)電機通過ZigBee協議終(zhong)端(duan)進(jin)行控(kong)制(zhi)。自(zi)動感應教室(shi)照度，實現自(zi)動或人員遙控(kong)開(kai)關(guan)(guan)、定(ding)時開(kai)關(guan)(guan)、全開(kai)全關(guan)(guan)、延時關(guan)(guan)閉、場景切換(huan)等功能。
系統管理靈活，可設(she)置各種場景模(mo)式，配置不同光源、照(zhao)度、色(se)溫，打造(zao)最適合的光照(zhao)環境。
接受遠(yuan)程(cheng)控(kong)制(zhi)指令(ling)，實現遠(yuan)程(cheng)控(kong)制(zhi)。通過(guo)手機(ji)APP終端、PC云平(ping)臺，遠(yuan)程(cheng)實現對教室的燈具(ju)開(kai)關(guan)、窗簾開(kai)合操作。智能自動(dong)控(kong)制(zhi)，定(ding)時控(kong)制(zhi)，根據季(ji)節(jie)靈活調(diao)整開(kai)關(guan)時間。
2、環境智(zhi)能調(diao)節(jie)：
通(tong)過六合一傳(chuan)感(gan)器及(ji)煙(yan)霧報警器，實現(xian)對溫(wen)度(du)、濕(shi)度(du)、PM2.5、二氧化碳、甲(jia)醛、照度(du)及(ji)煙(yan)霧的感(gan)知。
將采集的數據(ju)與平臺設(she)置參數進(jin)行對(dui)比分析，實現(xian)統(tong)計及預警。通過聯動紅外遙控(kong)器(qi)和智能排插（插座）控(kong)制空調、新風、除濕器(qi)（加(jia)濕器(qi)）等設(she)備，從而調節室內環境，為師(shi)生提供健(jian)康空間。
3、設備智(zhi)能(neng)管控：
一(yi)種（或一(yi)類）教學設備(bei)配置獨立的ZigBee協(xie)議(yi)終(zhong)端(duan)(duan)，通(tong)(tong)過紅外遙(yao)控、智能插排、智能開(kai)關來管(guan)(guan)理(li)教室(shi)內(nei)所有(you)(you)設備(bei)。如投影(ying)儀、一(yi)體機(ji)、教室(shi)電(dian)腦、幕布、空調、電(dian)扇、燈具(ju)、窗(chuang)簾、門(men)禁(jin)、新(xin)風系(xi)統等。通(tong)(tong)過手機(ji)APP終(zhong)端(duan)(duan)、PC云平臺，可實現教室(shi)本地及遠程(cheng)集控，可以有(you)(you)效減(jian)少工(gong)作量(liang)，減(jian)輕設備(bei)維護管(guan)(guan)理(li)負擔，便于校方集中管(guan)(guan)控。
4、便捷管理：
鑒(jian)于(yu)智慧教室設備的多樣性，為了便于(yu)操作(zuo)、節(jie)省上(shang)課時(shi)間，我(wo)們設置了“一鍵”操作(zuo)模式。
我們人性化地在控(kong)制界面上，集成了(le)部分場景模(mo)式(shi)（上課(ke)(ke)、下(xia)(xia)課(ke)(ke)、投(tou)影、活動(dong)、自習、考(kao)試），老(lao)(lao)師在授課(ke)(ke)時可以選擇相應的(de)模(mo)式(shi)。不同的(de)場景模(mo)式(shi)下(xia)(xia)，配(pei)置不同的(de)設備(bei)狀態，實(shi)現(xian)多臺設備(bei)的(de)聯(lian)動(dong)控(kong)制。每個老(lao)(lao)師，都可以根據(ju)自己的(de)喜(xi)好來進(jin)行設備(bei)配(pei)置。
5、能耗管控(kong)：
學校用(yong)電往往出現(xian)欠壓(ya)、過壓(ya)、超負荷情形；不合理的(de)用(yong)電現(xian)象(xiang)，威脅(xie)用(yong)電安(an)全(quan)，造成設備損(sun)壞(huai)和火災(zai)隱患。電力(li)浪(lang)費、費用(yong)不清亂象(xiang)，處處存在。使用(yong)中無法對實際的(de)用(yong)電情況進(jin)行統計、分析、預警(jing)和管控，給后勤管理人(ren)員帶(dai)來(lai)諸多不變。
我們設計了用能(neng)耗(hao)監測(ce)、管控(kong)功能(neng)，可(ke)以對單個支路、班(ban)級(ji)、年級(ji)、區(qu)域(yu)進行能(neng)耗(hao)監測(ce)預警，或生成(cheng)天、月、年用電量(liang)報(bao)表。對于超載、設備(bei)故障(zhang)(zhang)、線路故障(zhang)(zhang)引起的用電隱患和事(shi)(shi)故進行實時跟蹤和報(bao)警，對嚴重(zhong)事(shi)(shi)態(tai)系統將自動(dong)斷(duan)電保護。
7、門禁管理：
教室的(de)管理使用中多(duo)出(chu)現無關外(wai)來人員使用電教設備進行盈利性培訓(xun)、張貼小廣告(gao)、破(po)壞教室設備等(deng)問題，對于鑰(yao)匙的(de)管理也容易出(chu)現丟失、亂(luan)配(pei)、混亂(luan)等(deng)現象。
門禁管理(li)系統可(ke)以實現授權(quan)門禁開關(guan)權(quan)限，可(ke)以通過(guo)管理(li)端遠程開關(guan)，授權(quan)時間內刷卡(ka)開門，或通過(guo)人(ren)臉、指紋識別控制門禁系統。
同時還(huan)可(ke)(ke)以記錄某(mou)個(ge)時間段內的(de)開(kai)門記錄，可(ke)(ke)供實時查詢，從而杜絕教(jiao)室管理上的(de)亂象(xiang)。
6、智慧課(ke)堂
混合式設備支(zhi)持
教師端既(ji)可(ke)以使用(yong)講臺上的windows大屏，也可(ke)以用(yong)移動平板，兩個設備(bei)無縫切(qie)換使用(yong)；支持學生自帶設備(bei)：Windows、安(an)卓、iOS、Mac系統，手機、平板、筆(bi)記本電腦。
觸控(kong)快(kuai)捷工具條
系統啟動后(hou)，屏幕右側常駐顯示(shi)觸控(kong)快捷工具條，針對大(da)屏觸控(kong)操(cao)作優化，一鍵發起評測、微課(ke)、文(wen)件(jian)分(fen)發、學(xue)生示(shi)范、多屏監看、黑(hei)屏/取(qu)消(xiao)黑(hei)屏、課(ke)件(jian)庫、返回主界面、全體復位等功能。
隨機點(dian)名
系(xi)統自動滾動顯示(shi)所有學(xue)生的姓名(ming)，系(xi)統隨機選取一名(ming)學(xue)生。
學生管控(kong)
學(xue)生(sheng)黑屏：讓學(xue)生(sheng)聚精會神聽教師(shi)講課，平板不可操作；
學生(sheng)鎖屏(ping)：功(gong)能啟用(yong)時(shi)，教(jiao)師(shi)進行相關功(gong)能時(shi)系(xi)統自(zi)動(dong)解鎖，當(dang)相應(ying)功(gong)能結束后，系(xi)統自(zi)動(dong)回復到鎖屏(ping)狀態(tai)。
允(yun)許/禁止投屏(ping)：允(yun)許/禁止學生主動投屏(ping)功(gong)能。
五屏互(hu)動
研討(tao)型小組討(tao)論
組(zu)員主(zhu)動直(zhi)接投(tou)屏到該組(zu)的(de)大屏上(shang)，無(wu)需任何連接或額外的(de)操作，并(bing)支持組(zu)員多人(ren)投(tou)屏對比；教師(shi)可以在小(xiao)組(zu)研(yan)討時，使用屏幕廣播來(lai)補充說(shuo)明，并(bing)切教師(shi)可以參(can)與到某組(zu)的(de)討論中來(lai)，支持把多個小(xiao)組(zu)的(de)屏幕投(tou)到講(jiang)臺主(zhu)屏上(shang)，進(jin)行對比討論和(he)講(jiang)解。
雙屏互動
雙板顯(xian)示(shi)：兩個(ge)屏幕同時(shi)顯(xian)示(shi)相同內容。
雙(shuang)板PPT: 兩個屏(ping)幕同(tong)時(shi)顯示不同(tong)內容，場景一.A屏(ping)幕上(shang)播(bo)放PPT，B屏(ping)幕上(shang)播(bo)放視(shi)頻，場景二(er).A屏(ping)幕上(shang)播(bo)放PPT，B屏(ping)幕上(shang)播(bo)放圖(tu)片。
文件(jian)跨屏打開(kai)，主屏選擇文件(jian)拖動到工具欄(lan)上的(de)按鈕，即(ji)可在副屏打開(kai)文件(jian)，方便(bian)文件(jian)集中管理，無需在機器間重復拷貝文件(jian)。
課(ke)堂即時(shi)反饋
系統能(neng)按當前授課(ke)內容為評測題(ti)(ti)目，自動(dong)把當前授課(ke)內容發給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)作答(da)(da)，支(zhi)持全屏(ping)截屏(ping)或區域截屏(ping)功(gong)能(neng)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)答(da)(da)題(ti)(ti)方式(shi)支(zhi)持選(xuan)(xuan)擇題(ti)(ti)、判斷題(ti)(ti)、主(zhu)觀題(ti)(ti)、搶答(da)(da)和寫作題(ti)(ti)五(wu)種(zhong)題(ti)(ti)型，主(zhu)觀題(ti)(ti)支(zhi)持各種(zhong)畫筆功(gong)能(neng)；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)答(da)(da)題(ti)(ti)過(guo)程中，教師(shi)可以實際看(kan)到學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提交(jiao)的(de)情況；學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)提交(jiao)結束后(hou)，教師(shi)可以看(kan)到每個選(xuan)(xuan)項有哪些學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇，對主(zhu)觀題(ti)(ti)可以放大(da)某個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)答(da)(da)案，支(zhi)持電腦隨機選(xuan)(xuan)取學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行講(jiang)解，支(zhi)持選(xuan)(xuan)擇多達9個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)由全體(ti)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)來進行人氣投票(piao)。
評測功能既能大(da)(da)大(da)(da)提高學(xue)生學(xue)習(xi)興(xing)趣(qu)與參與感，又能幫助老師快速了(le)解(jie)學(xue)生對于當前知識點的掌握情況(kuang)。
7、行為分析
課堂(tang)行為(wei)分(fen)析(xi)服務器(qi)通(tong)過分(fen)析(xi)掃(sao)描抓拍的(de)圖片，利用(yong)人臉識別數(shu)(shu)據(ju)與豐富的(de)學(xue)生(sheng)行為(wei)數(shu)(shu)據(ju)可(ke)以(yi)(yi)分(fen)析(xi)出每堂(tang)課中每位(wei)學(xue)生(sheng)的(de)課堂(tang)專注(zhu)度，還可(ke)以(yi)(yi)分(fen)析(xi)出班級的(de)專注(zhu)度指數(shu)(shu)，運用(yong)這些(xie)數(shu)(shu)據(ju)可(ke)以(yi)(yi)進行統(tong)計、對比、趨(qu)勢和(he)碰撞(zhuang)分(fen)析(xi)。可(ke)以(yi)(yi)識別分(fen)析(xi)出 7 種學(xue)生(sheng)行為(wei)分(fen)析(xi)：閱(yue)讀、書寫、聽講(jiang)、舉手(shou)、起立、趴桌(zhuo)子、玩手(shou)機；管理平(ping)臺通(tong)過匯總分(fen)析(xi)這些(xie)數(shu)(shu)據(ju)，可(ke)以(yi)(yi)實現學(xue)生(sheng)行為(wei)的(de)統(tong)計、對比和(he)趨(qu)勢分(fen)析(xi)。
各個(ge)班(ban)(ban)級(ji)在同(tong)一時間內的專注度指數(shu)(shu)展現(xian)在一個(ge)坐標(biao)里面，主(zhu)要是用來發現(xian)“離群” 班(ban)(ban)級(ji)，該(gai)類班(ban)(ban)級(ji)明顯偏離中(zhong)位數(shu)(shu)，會提示(shi)值得特別關注。通過不斷掃描抓取課(ke)堂(tang)中(zhong)師(shi)生行(xing)為數(shu)(shu)據，匯總(zong)展示(shi) 3 種教師(shi)行(xing)為和 7 種學(xue)生行(xing)為數(shu)(shu)據，這(zhe)些數(shu)(shu)據能夠反應課(ke)堂(tang)氣氛、教學(xue)效果。
通過(guo)將各個班(ban)(ban)級的(de)數據整合(he)在一起比較，可(ke)以看出各個班(ban)(ban)級之間的(de)差異，表現(xian)在課(ke)堂氣氛、違紀情況和師生(sheng)互(hu)動等(deng)情況，這樣的(de)數據為“同課(ke)異構”分析(xi)提(ti)供基本的(de)依據。
8、無感考勤
AI無感考(kao)勤系統以(yi)人(ren)(ren)(ren)臉(lian)(lian)識別技術為基礎，學生人(ren)(ren)(ren)臉(lian)(lian)抓拍(pai)(pai)機在(zai)上(shang)課期(qi)間對(dui)(dui)學生進行(xing)掃(sao)描抓拍(pai)(pai)，課堂人(ren)(ren)(ren)臉(lian)(lian)比對(dui)(dui)服務器將掃(sao)描抓拍(pai)(pai)的圖片與(yu)人(ren)(ren)(ren)臉(lian)(lian)庫中的圖片進行(xing)比對(dui)(dui)分(fen)析，自動得出考(kao)勤結果(guo)，整(zheng)個過程無須人(ren)(ren)(ren)工參與(yu)，有效(xiao)地(di)解決代(dai)答、代(dai)簽以(yi)及(ji)占用教學時(shi)間等問題。
多維數據 綜(zong)合考勤報表(biao)
平臺支持(chi)匯總(zong)顯示多個(ge)(ge)維(wei)度的考勤(qin)數(shu)據，包括全校、各(ge)個(ge)(ge)班級課(ke)堂出(chu)(chu)(chu)勤(qin)統計值(zhi)（到課(ke)率、出(chu)(chu)(chu)勤(qin)異常人(ren)次(ci)、曠(kuang)課(ke)人(ren)次(ci)、遲到人(ren)次(ci)、早退(tui)人(ren)次(ci)）；各(ge)個(ge)(ge)班級出(chu)(chu)(chu)勤(qin)排(pai)名；支持(chi)以課(ke)表形式展示課(ke)堂出(chu)(chu)(chu)勤(qin)記(ji)錄；支持(chi)查看學生出(chu)(chu)(chu)勤(qin)詳情。 支持(chi)數(shu)據概(gai)況同(tong)步接入展示大屏， 供校方領導(dao)整體(ti)查巡課(ke)堂考勤(qin)整體(ti)情況。
考(kao)勤補簽(qian)
由(you)于(yu)人臉(lian)底圖(tu)不清晰、學生長(chang)時(shi)間低頭無(wu)法被抓拍等原因導(dao)致的考(kao)勤異常情(qing)況，支持(chi)通過管理平臺手動補簽(qian)，也支持(chi)學生通過 H5 頁面主動發起補簽(qian)申請，任(ren)課(ke)老師審(shen)核通過后即可變更考(kao)勤狀態。
9、主(zhu)控中(zhong)心
通過原有的服務器和(he)平臺(tai)軟件，建(jian)設(she)后端(duan)集控管(guan)理(li)(li)平臺(tai)，將在建(jian)的監控設(she)備(bei)接入原有的監控系(xi)統(tong)(tong)中對(dui)(dui)整(zheng)個系(xi)統(tong)(tong)進行集中管(guan)控；實現對(dui)(dui)所有前(qian)端(duan)設(she)備(bei)的可視(shi)化管(guan)理(li)(li)，包括前(qian)端(duan)設(she)備(bei)狀態查(cha)看、遠程(cheng)控制等；并對(dui)(dui)前(qian)端(duan)采集的音視(shi)頻資源進行管(guan)理(li)(li)、存儲、調度(du)、分發(fa)，自動生(sheng)成課件資源。同時實現及各類教(jiao)學(xue)數(shu)據(ju)(ju)的智能分析，全面(mian)統(tong)(tong)計參與者群體的狀態數(shu)據(ju)(ju)和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的過程(cheng)數(shu)據(ju)(ju)。實現按(an)時間趨勢、對(dui)(dui)比分析、量化統(tong)(tong)計等多(duo)種(zhong)方法分析，按(an)課程(cheng)、老師(shi)、學(xue)生(sheng)、班(ban)級等多(duo)維度(du)統(tong)(tong)計數(shu)據(ju)(ju)，按(an)老師(shi)、管(guan)理(li)(li)員(yuan)、校領導、督導員(yuan)、巡課員(yuan)等多(duo)角色智能推送，充分挖(wa)掘數(shu)據(ju)(ju)的價(jia)值。
采用網絡技術，配合控制室端管理平臺，通過光纖連接到中心機房，運用 TCP/IP 協議，使系統控制實現與網絡的緊密連接，實現了系統控制的靈活性和多樣性。基于校園網可以遠程控制、管理所有教室的設備，如投影延時開關機、照明開關、窗簾閉合、電教設備的開斷電等等，設備的管理支持自定義分級管理，可節約系統、設備的維護管理開銷。當遠程開關設備時，在主控中心網管平臺開啟多媒體教室設備時， 通過網絡發送指令到智慧終端，智慧終端按順序給設備加電啟動，完成設備開啟任務進入可使用狀態。在平臺關閉多媒體教室設備時通過網絡發送指令到智慧終端，智慧終端按順序設備關閉，窗簾打開、照明關閉，其中電腦、投影機實現軟關機，投影機延時關閉電源，保證投影機燈泡的使用壽命。
本文標簽：智慧教室 智慧課堂